发布时间：2024-04-06 中国创商加盟网
日本设计在世界设计中发挥着重要作用。 他在建筑设计、平面设计、装帧设计、字体设计、工业设计等方面都做出了杰出的工作，也培养出了一大批设计领域的大师。
中日设计差异
由于历史原因，直到中国改革开放后，设计才从大字报、政治海报等政治工具发展成为为人民服务的创意产业。
二战后，日本迅速成立了自己的设计小组，并明确了自己的定位。 学校还十分注重教育设计，借鉴西方，扬长避短，形成了自己的风格。
无印良品海报
在教学方面，中国仍处于“自由放养”模式，每个人都可以自己做设计作业。 老师会给出很多建议，把很多人的才华扼杀在摇篮里。
日本非常重视学生自发的创造性思维。 教学过程中，高密度的设计课题和紧张的教授评价让学生每分钟都感受到巨大的压力，这也迫使他们通过学习实现更深入的设计。
就像日本武藏野美术大学的图形专业一样，从进入大学的那一刻起，当话题来临时，老师就会不断地要求你进行场景观察，深入研究话题的根本问题。 导师会不断提出问题并追根究底。 。
入学之初，你会被要求制作作品集，从选题、制作、摄影、排版的整个过程都必须由你自己完成。
武藏野美术大学图书馆
日本设计师
丨原研哉丨
（武藏野美术大学教授）
1958年6月11日出生于日本，日本中生代国际平面设计大师、日本设计中心代表、武藏野美术大学教授、无印良品艺术总监。
原研哉说：我是一名设计师，但设计师并不是指擅长设计的人，而是保持设计理念去生活、生存的人。 就像园丁整理花园一样，我每天都在设计花园里工作，产出设计的成果，所以无论是设计一个好的产品，整理设计理念，思考设计的本质，还是撰写传播设计理论是设计师必须做的事情。
原研哉作品
丨横尾忠德丨
（多摩美术大学研究生院教授）
横尾忠则，1936年出生于日本兵库县，是一位多产、国际知名的日本插画艺术家，被誉为日本海报界的安迪·沃霍尔。
他的职业生涯始于舞台设计师，为东京剧院创作前卫的舞台设计。
洋子复杂多样的形象具有强烈的自传性影响，而且真实。 1968年，他还在美国纽约当代艺术博物馆举办了题为“文字与图像”的展览。
横尾忠则作品
丨永井一正丨
永井一正1929年出生于日本大阪，1951年在东京帝国艺术大学学习版画，1960年参与创立“日本设计中心”。1960年至1988年荣获朝日广告JAAC奖奖、每日设计奖、东京 ADC 会员奖。 作品被东京国立近代美术馆、富山县立近代美术馆、姬路市立美术馆等地收藏。 现任JAGDA副会长、AGI会员、日本设计中心会长。
横尾忠则先生评价永井一正：我曾一度惊讶于永井先生的言辞如他所言，毫无线索可循。 我们不应该对这样的人掉以轻心。 也许有一天他会在没有任何警告的情况下突然给我们另一份。 惊喜。
永井一正作品
丨杉浦航平丨
杉浦晃平，平面设计大师、书籍设计师、教育家、神户艺术科技大学教授。 他是第一位研究亚洲图像的学者，策划过许多与亚洲文化相关的展览、音乐会和书籍设计。 他用自己独特的方法论在意识领域将世界形象化，对新一代创作者产生了巨大影响。 在日本设计界被誉为巨人，在国际设计界也是公认的信息设计架构师。
人们为杉浦先生前瞻性的设计智慧和无与伦比的专业精神所震撼。 人们发现，他将严谨的科学性与东方哲学思维相结合的设计理念影响了几代日本设计师，并在东方国家崭露头角。 积极影响和连锁反应。
杉浦晃平的作品
丨浅羽克己丨
浅羽克己从事设计创作40余年，多次荣获艺术总监奖项。 他是国际平面设计师联合会会员、亚洲字体专家、日本乒乓球协会会员。 他目前是东京科技大学和京都精华大学的客座教授。
他曾为西武百货、日清食品、武田药品、三得利和麒麟公司等品牌做过广告和包装设计。 他的设计作品不仅继承了日本传统设计中对优雅的追求，还将他的各种创意和想法融入到设计中。
浅叶克己的作品
日本艺术学校设计专业
日本美术院校的视觉传达系主要分为平面设计、信息设计、基础设计三个方向。
丨平面设计丨
平面设计，也称为视觉传达设计，研究文字、图像和一些动态图像等所有视觉语言的表达。 它以“视觉”作为沟通和表达的方式，以多种方式创造和组合符号、图片和文字。 ，通过视觉表示来传达想法或消息。
涵盖领域：字体、排版、书籍、视觉定向、海报、广告、包装、品牌（VI/CI）、插图、图画书、互动媒体（App、Web等）、动画、摄影。
日本平面设计师Shun的平面世界
平面设计学校
武藏野美术大学
一年级时，学生应该通过视觉、听觉和触觉来认识和表达周围的物体和空间。 进行形式生成、色彩、空间环境、字体、制图、绘画、雕塑等方面的各种练习和小组。学习视觉传达理论。
大二，媒体表演。 早期：（1）复制技术。 （印刷、摄影、计算机编程等多媒体） （2）现代平面设计规则。 （格式设计等） （3）设计流程。 后期：深入研究各种媒体技术和方法论。 选择网站、交互、图像、动画等媒体之一，并深入探索其可能性。
三年级，与社会的联系。 为了应对社会的各种需求，我们在广告、品牌、动画、字体、图像、编辑、摄影、交互、网页、书籍装帧、包装、插画、编程等领域进行专门研究。
四年级时，学生通过毕业设计的制作，向社会寄信，表达自己的观点和个性。
多摩美术大学
一年级学生学习掌握视觉传达设计的基础知识：高水平造型能力、构图能力、表达能力、发散思维能力的培养。 包括《基础造型一》：临摹与描绘，《基础造型二》掌握色彩、形式、材质、构图等造型要素，以及字体设计和计算机基础实践等相关课程。 此外，还有《inⅠ》等英语学习课程。
二年级学生学习多种表现手法和技巧，不断提高造型能力和思维能力，为后续专业课程打下基础。 通过《基础造型I》中的描述基础训练，你可以在《基础造型II-A、II-》中进行创意、剪辑、网页、动作、视频、三维、标志、字体、摄影、海报等。 B、II-C" 学习各种可视化信息的技术。 另外，我还会继续学习《inⅡ》相关的英语知识。
三年级，学生学习视觉传达领域高度专业化的知识、规划能力和表现技巧。 专业课程科目由“艺术设计”（Art ）、“娱乐”（）、“平面设计”（ ）三门课程组成。要求学生选择多种科目结合发展自己的能力。此外，在必修科目“现代艺术特隆”中，你可以欣赏设计领域的杰作，开阔视野。
四年级前半段继续学习选修科目，后半段则以毕业作品为主。
女子艺术大学
一年级学生通过素描练习、色彩练习、空间建模等学习“描述”、“色彩构成”、“材质表达”等平面设计基础知识，并学习掌握平面设计相关软件。
二年级学生学习包装设计、动画、字体等，培养表现力和创造力。
三年级主要探索自己的风格表达，深入研究二年级的动画、字体等话题并添加自己的创意。 您还将参加摄影课程来创建相册。
四年级训练设计师灵活解决问题的能力，主要是毕业制作。
东京工业大学
一年级学生学习印刷原理和基本技术，以及相关的设计软件。
二年级学生继续磨练技术技能，学习专业信息设计，如视觉传达：广告和版式编辑、图形艺术：插图和图画书、信息结构：信息分析、编译和构建。
三年级学生在自己的领域制定自己的毕业研究课题，审视平面设计与社会的关系，培养广阔的视野。
四年级学生灵活运用所学的知识、技术、思维能力和深入的话题来创作毕业作品。
神户艺术科技大学
一年级培养观察力、描述力和想象力。 相关计算机软件技术、想象力。 具体内容包括图形、排版编辑、网页、插图、视觉设计概要、基本技术和知识、计算机软件的技术性能等。
二年级培养策划能力和设计表达能力。 具体包括广告创意理论/信息编辑理论/网页动态平面设计/DTP实习/字体/印刷体验/绘本理论/绘本基础/包装/视觉艺术/城市空间图形理论/插画等。
三年级学生深入各自的研究领域，培养演讲和沟通技巧。
四年级进行毕业制作，培养发现课题的洞察力和调查能力，以及完成课题的实践能力。
名古屋艺术大学
丨信息设计丨
在日语中是信息的意思，所以 也叫信息设计， 来源于英文单词。 信息设计实际上就是将日常生活中的海量信息进行整合和可视化，目的是让人们在海量的信息中立即找到自己需要的信息。 大概包括设计管理、交互设计、设计思维等。
智能设计更注重探索智能的本质而不是技术性能。 从分析信息（信息科学相关的理论和方法）、决定传播媒介（视觉传达、产品策划、网络电子技术、图像媒体表现等多领域不限）、制定解决方案流程，设计结果不注重视觉效果的呈现。 相反，应专注于识别并持续改进整个流程提供的新价值。 信息设计旨在提高学生分析逻辑问题、规划和发展想法的能力，并学习掌握相关的设计方法。
日本厕所标志
提供信息设计的学校
武藏野美术大学
以信息科学基础理论（信息社会职业理论、知识产权、跨文化交流、市场理论、设计史、标记理论、多媒体造型理论等）研究为基础，后来又细分为视觉传达学部门（如字体、包装、杂志、印刷等）、网页电子技术部（如3DCG、CG、Web、电子摄影技术等）、产品策划及交互部（如品牌、GUI） 、UI/UX、用户研究等）、图像媒体表达系（如故事、动画、视听文化、声音研究、广告影像、摄影等）。
多摩美术大学
常见科目包括信息科学相关理论（未来图像理论、摄影理论、设计思维、认知科学、信息设计史、信息系统理论、信息专业以及大量的理论系统知识），以及媒体艺术与信息信息设计。 媒体艺术包括媒体实验（结合运用媒体媒介来制作高科技多媒体作品）、印象实验（利用摄影、录像等各种记录媒介，结合空间表达等进行印象）和未来实验（动画CG、游戏等媒体）艺术新领域的发展。 信息设计包括体验设计（设计信息及其相关的人类活动和体验）、社会设计（利用设计将人类与社会更有效地联系起来）和媒体设计（利用媒体创造沟通）。
大阪艺术大学
“通过跨越‘艺术’、‘信息’和‘社会’三个领域，我们将发展知识和技术，成为21世纪的新创造者。”
大阪艺术大学艺术科学系将艺术与人工智能等技术融为一体，探索未来的设计表现形式。 国内外Team Lab公司创始人 Inoko是该学科的客座教授。
京都科技大学
分为视觉传达设计、插画设计、X-tech（2018年新成立）三大领域。 传达设计包括：平面设计、网页设计、广告、编辑、影像、活动策划与策划、区域设计。 插画领域包括：插画、动画、图形艺术、编辑、游戏策划。 X-tech包括：物联网、产品设计、编程、创业、软件、网络、营销、推广、社交安装
筑波大学
筑波大学通过整合产品、图形、建筑和环境建立了信息设计学科。 通过以下方法构建和设计智能： 1）人机交互的系统组织。 2）对人类行为的观察和分析以及描述人类行为信息的方法。 3）设计。 4）通过人像表情、色彩调整、文字、声音等详细设计和产品轮廓进行实验和评估。 5）融合技术等。
丨基础设计丨
基础设计，简单来说，就是培养全能策划者，意味着不仅要掌握设计或绘画等艺术技能，还要思考其本质。 设计是表达我们想法的一种方式。
审视设计与生活者之间存在的问题和需求，或者说当今社会的需求，发现问题，规划解决方案，思考如何更直接地向生活者表达设计理念和想法，即表达思想，概念成型。 基础设计旨在提高学生的综合规划和概念迁移能力。 学习的知识包括：设计理论、形式理论、色彩理论。
“通过全面的设计愿景理解问题并将其可视化的能力可以使未来的设计世界变得不同。”
日本陶瓷设计大师森雅宏作品
基础设计学校
武藏野美术大学
通过学习设计理论，一年级学生掌握现代设计思想的来源和脉络，审视和发起设计领域的话题，或者设计师独特的设计表达的具体例子。 通过【形态学】和【色彩理论】的研究，探究由形式和色彩构成的设计的原始形象和本质。 此外，你还将学习绘画、雕塑、设计等造型学科。
二年级，学生继续深入学习设计理论、形式理论和色彩理论。 并开始研究符号理论和造型语言的结构。 另外，我们开始进行细分领域（纹理、数字图像等）的研究。
三年级分为视觉传达、产品环境、智能三大课程模块探索自己的方向。 您还可以从多个选项中进行选择。 前期主要学习实际问题发现和方法论、建模方法、表达技巧。 后期你重点培养综合表演能力。 还有与科学理论练习相关的选修课（如《人工智能理论》、《自动抵抗理论》、《诗学》等）。
四年级学生完成毕业论文或毕业作品。
多摩美术大学
一年级学生学习建模的基础知识，如颜色、形状和构图。 他们还学习三维构图知识和融合运动和时间等视觉惊喜以外的感知元素的制作技术，并学习信息的表现力。
二年级学生发现日常生活中的话题和问题，选择合适的媒体，进行组合，设计诱因。 因此，在二年级，你将学习字体、编程、摄影、建模技术、交互、网页等具体知识，学习如何将想法具体化的技术。 培养高水平的表达能力。
第三年的课程包括“项目”和“设计练习”。 在“”中，为了解决社会和人类日常生活中的各种问题，我们整合物体、环境和沟通来构建解决方案。 通过与导师的小组讨论提高专业水平。 在“设计练习”中，你可以自由选择相关科目，提高你的实用性。
四年级主要制作毕业设计。
日本艺术设计专业申请流程
丨语言相关准备丨
日本院校一般不要求雅思或托福成绩，但对日语能力要求较高。 如果想直接入学，日语成绩需要达到N1/300以上。
需要注意的是，第一个敬语的使用一定要成熟。 第二大论文是一个比较深入的考试项目，需要大量的前期准备。 第三专业词汇可以用英语表达。
丨通过学校或介绍人联系导师丨
步骤是：
首先联系日本设计院校的“入学中心”，通过它可以将你的求职信转发给老师。
第二位老师回复后，必须带上在国内准备的收藏的艺术品。
第三次面试可能会安排10名左右的老师进行日本艺术面试。 最好带上自己写的翻译论文。
第四笔笔试就看你平时看书的多少，对设计理论是否有一定的理解和看法。 一般上午安排笔试，下午安排面试。
丨作品集丨
笔试全看你读了多少，对设计理论是否有一定的理解和看法。 一般上午安排笔试，下午安排面试。
需要注意的是，题材必须有自己的特色，体现自己对日本美学的理解。
丨研究计划丨
目标学校导师是否认可你的研究计划和作品集是决定你能否被录取的关键因素。
研究计划的撰写很有讲究，有几个原则：
首先，它必须与你自己的艺术作品和个人生活经历密切相关。
其次，要有一定的学术水平。
第三，主题越小越好，不要空洞。
第四，研究计划必须具有可行性，并能在一个月内根据研究计划创造出实际的设计产品。
第五，研究计划必须有详细的参考书目，至少25本书。
丨考试丨
审判第一天
提交作品集和研究计划（部分专业初试含笔试）
第二天再测
第一阶段：制作作品（上午）
第二阶段：面试（下午）
考试内容参考
1.填写信息
2.沟通需求
3.项目推荐
4.合作洽谈
5.加盟成功
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